当我们进入一所学校，立刻就会感到：校园内是整齐洁净，还是零乱污秽；是清新明丽，还是晦暗阴森。这就是不同形式的环境文化的反映。优美、舒畅的环境可以陶冶师生美的情操，激发人们对美的感受，是一股强大的教育力量。我们认为：美丽的校园中每一个设施都经过科学的细心安排和布置，凝聚着每一个学生的闪光智慧，激发每一颗心灵对周围环境的关系和爱护。树林里，由教学楼通向专用教室的道路上，到处都洒满了智慧的痕迹，标语牌下面悬挂着杰出人物的画像及其语录。墙壁“会说话”，默默的向学生传授知识，这就是环境育人潜移默化的作用。

    学校环境文化识别系统（EI），是学校文化建设的基础工程，即对学校功能区进行规划，并根据相应的氛围及目标要求，确定文化建设的主题，进行文化氛围的营造。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。学校环境文化建设，我们会以“六化”为指导原则，做到校园环境的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。具体规划内容包括：教学区的环境规划与设计，包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计；办公区的环境规划与设计，包括楼宇命名、办公室（校长办公室、教室办公室及会议室、接待室等各种功能室）及走廊等的文化设计；生活区、活动区、校园景观区的环境规划与设计，包括景观（雕塑、喷泉、假山、小品、园景小区和绿化带等）、运动场、道路（道路设计、命名、释义）等的文化设计。

    学校文化景观建设要发挥“育人”的功能，必须从文化审美、艺术审美的视角，将文化与艺术、人文与科学有机的结合起来，努力改善校园环境，建设一个绿化、美化的校园自然环境，为学生的健康成长提供一个设施完善、环境优美、安全舒适、富有时代气息和较高文化品味的生活家园。因此，我们倡导学校应该积极搞好校园总体规划，根据自身的经济实力，加强校园的配套设施建设，注重学校环境文化建设的整体布局和活动安排，使学校物质环境建设与日常教育教学有机结合。学校的教学楼、图书馆、办公室、实验楼、体育馆、宿舍楼等建筑的形式、风格美观新颖，具备陶冶积极健康的审美意识、健康文明的生活方式、激发学生攀登科学高峰的进取精神的作用。校园的地理环境讲究自然、合理、美观、利用校园空间进行植树、栽花、种草，丰富校园景观，利用校园板报、艺术雕像、名人名言、字画作品悬挂，建筑丰富内涵的景观景点。